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sexta-feira, 25 de junho de 2010

Os irresistíveis falsários: autenticidade e veracidade (ainda...)


O filme "Os irresistíveis falsários" é uma divertida comédia, que foi candidata ao Oscar de melhor filme estrangeiro de 1993. Acesse aqui wiki sobre o filme. A falsificação dos diários de Hitler foi baseada em um fato real, que teve como principal protagonista uma famosa revista que "deu com os burros n'água" quando a faude foi descoberta. Assista aqui reportagem sobre o fato. Está em alemão, mas vale à pena pelas imagens dos falsos diários "originais", bem semelhantes aos do filme.

Como nesta semana já temos o desafio do Fundo de Garagem a tarefa sobre o filme ficará reduzida à análise de 3 documentos apenas:

A) O quadro de Eva Braun:

B) Os diários de Hitler:

C) A carta de Hitler que atesta a autenticidade dos diários, pedida ao Prof. Knobel, quando ele estava com um surto de febre.


A tarefa consiste em, para cada um dos documentos indicados acima:
a) explicar quem atestou a autenticidade deles;
b) discutir se se são diplomaticamente autênticos;
c) analisar se são legalmente autênticos;
d) definir se são historicamente autênticos;
e) explicar se são verídicos.

E, por fim, apenas para relaxar, um pouco de boa música:

O prazo se encerra às 18:59 (hora de Brasília) do dia 02/7/2010.

Os irresistíveis falsários: autenticidade e veracidade (ainda...)


O filme "Os irresistíveis falsários" é uma divertida comédia, que foi candidata ao Oscar de melhor filme estrangeiro de 1993. Acesse aqui wiki sobre o filme. A falsificação dos diários de Hitler foi baseada em um fato real, que teve como principal protagonista uma famosa revista que "deu com os burros n'água" quando a faude foi descoberta. Assista aqui reportagem sobre o fato. Está em alemão, mas vale à pena pelas imagens dos falsos diários "originais", bem semelhantes aos do filme.

Como nesta semana já temos o desafio do Fundo de Garagem a tarefa sobre o filme ficará reduzida à análise de 3 documentos apenas:

A) O quadro de Eva Braun:

B) Os diários de Hitler:

C) A carta de Hitler que atesta a autenticidade dos diários, pedida ao Prof. Knobel, quando ele estava com um surto de febre.


A tarefa consiste em, para cada um dos documentos indicados acima:
a) explicar quem atestou a autenticidade deles;
b) discutir se se são diplomaticamente autênticos;
c) analisar se são legalmente autênticos;
d) definir se são historicamente autênticos;
e) explicar se são verídicos.

E, por fim, apenas para relaxar, um pouco de boa música:

O prazo se encerra às 18:59 (hora de Brasília) do dia 02/7/2010.

Desafios de diplomática e tipologia viram epidemia.

A era dos desafios deste blog começou em 26 de março, com uma problematização ligada à greve dos professores. A coisa evoluiu para desafios orientados, e desafios de ex-alunos. Hoje estava me preparando para lançar mais um desafio quando me deparo com a informação de que o grupo Fundo de Garagem (ver foto do líder aqui) se antecipou e postou seu próprio desafio! 

Como hoje não tivemos aula a tarefa de todos os grupos, é responder ao desafio lá na garagem deles (in loco ou com link). Como o prazo é até o dia 05/7, o Fundo de Garagem terá mais 1 semana para comentar as respostas e anunciar o vencedor. A qualidade da tarefa deles será aferida pela qualidade das respostas dadas aos participantes.

Postado por André Lopez

Desafios de diplomática e tipologia viram epidemia.

A era dos desafios deste blog começou em 26 de março, com uma problematização ligada à greve dos professores. A coisa evoluiu para desafios orientados, e desafios de ex-alunos. Hoje estava me preparando para lançar mais um desafio quando me deparo com a informação de que o grupo Fundo de Garagem (ver foto do líder aqui) se antecipou e postou seu próprio desafio! 

Como hoje não tivemos aula a tarefa de todos os grupos, é responder ao desafio lá na garagem deles (in loco ou com link). Como o prazo é até o dia 05/7, o Fundo de Garagem terá mais 1 semana para comentar as respostas e anunciar o vencedor. A qualidade da tarefa deles será aferida pela qualidade das respostas dadas aos participantes.

Postado por André Lopez

terça-feira, 15 de junho de 2010

PREMIAÇÃO: antes tarde do que mais tarde ainda


Finalmente, após um árduo processo, com um trâmite extremamente moroso, o Blog de Diplomática e Tipologia divulga o resultado do desafio "Diplomática do dia-a-dia" (clique aqui para ver o desafio).

Categoria Análise Diplomática: blog "A hora de comunicar" (ver resposta aqui) com uma análise interessante, apesar de não definirem o nome do documento

Categoria Análise Tipológica: blog "Escoteiros diplomáticos" (ver resposta aqui), que, apesar de não discutir os diferentes contextos propostos, ao menos fez a diferenciação deles.

Categoria Análise Contextual Subjetiva do Conteúdo: muitos grupos não realizaram e outros limitaram-se a tentar descrever objetivamente o conteúdo. O  blog "A hora de comunicar" (ver resposta aqui) não foi lá muito subjetivo, mas, pelo menos, trouxe elementos externos para a análise.

Parodiando Machado de Assis: - Aos vencedores as batatas!



Postado por André Lopez


PREMIAÇÃO: antes tarde do que mais tarde ainda


Finalmente, após um árduo processo, com um trâmite extremamente moroso, o Blog de Diplomática e Tipologia divulga o resultado do desafio "Diplomática do dia-a-dia" (clique aqui para ver o desafio).

Categoria Análise Diplomática: blog "A hora de comunicar" (ver resposta aqui) com uma análise interessante, apesar de não definirem o nome do documento

Categoria Análise Tipológica: blog "Escoteiros diplomáticos" (ver resposta aqui), que, apesar de não discutir os diferentes contextos propostos, ao menos fez a diferenciação deles.

Categoria Análise Contextual Subjetiva do Conteúdo: muitos grupos não realizaram e outros limitaram-se a tentar descrever objetivamente o conteúdo. O  blog "A hora de comunicar" (ver resposta aqui) não foi lá muito subjetivo, mas, pelo menos, trouxe elementos externos para a análise.

Parodiando Machado de Assis: - Aos vencedores as batatas!



Postado por André Lopez


segunda-feira, 31 de maio de 2010

Jogo dos Infinitos Erros

Hmmm... 1 equívoco! 2... 3... 4... Até quantos vamos conseguir contar?!
Pois é meninos, nessa última semana uma reportagem da revista Ciência Hoje das Crianças teve grande repercussão no meio arquivístico. A matéria é da edição 211, do mês de Abril desse ano. O grupo Hora de Comunicar estava antenado e dedicou o post Quando crescer vou ser arquivista para informar os seus usuários o que é ser arquivista.

Será que esta matéria realmente mostra para as crianças o que é ser um arquivista? Será que ela nos descreve bem? Descreve nosso trabalho e nossas funções? Leiam, releiam e brinquem! Isso mesmo! BRINQUEM! Vamos ver quem acha mais erros nessa reportagem. Talvez não seja um jogo dos 7 erros, mas comentem aqui quais os equívocos identificados por vocês.
Clique aqui para ler a matéria.
Enjoy it! ;)

Larissa Marques Martins

Jogo dos Infinitos Erros

Hmmm... 1 equívoco! 2... 3... 4... Até quantos vamos conseguir contar?!
Pois é meninos, nessa última semana uma reportagem da revista Ciência Hoje das Crianças teve grande repercussão no meio arquivístico. A matéria é da edição 211, do mês de Abril desse ano. O grupo Hora de Comunicar estava antenado e dedicou o post Quando crescer vou ser arquivista para informar os seus usuários o que é ser arquivista.

Será que esta matéria realmente mostra para as crianças o que é ser um arquivista? Será que ela nos descreve bem? Descreve nosso trabalho e nossas funções? Leiam, releiam e brinquem! Isso mesmo! BRINQUEM! Vamos ver quem acha mais erros nessa reportagem. Talvez não seja um jogo dos 7 erros, mas comentem aqui quais os equívocos identificados por vocês.
Clique aqui para ler a matéria.
Enjoy it! ;)

Larissa Marques Martins

quarta-feira, 26 de maio de 2010

Os últimos serão.... os últimos!

Sai o primeiro desafio orientado da nossa disciplina (que beleza!). E o blog escolhido é:

ARQUIVO DIVINO.

Ao navegar pelos tipos de documentos produzidos pela Igreja, nos deparamos com os Arquivos Secretos do Vaticano. No contexto de atuação desta instituição, temos a produção de vários registros interessantes sob o ponto de vista da Diplomática, compreendidos entre os séculos XV e XVI. Contudo, a existência de dois deles nos chama a atenção para análise diplomática e tipológica:

1. Cédula consistorial;

2. Contra-cédula consistorial.

E se o grupo se deparasse com esses documentos ao organizar o arquivo em questão? Qual procedimento seria recomendado? Mas antes faz-se necessária a observação das seguintes questões, que vocês devem postar no blog ARQUIVO DIVINO:

a) O que representa a figura da postagem? Que relação ela pode ter com a análise?
b) Por que o Vaticano nomeia as tipologias assim?
c) A que função está relacionada a produção dos documentos?
d) Qual o contexto de criação dos documentos? (note-se que são dois)

Tá ai o que vocês queriam. Estamos no aguardo e observando o blog do grupo. :)

Os últimos serão.... os últimos!

Sai o primeiro desafio orientado da nossa disciplina (que beleza!). E o blog escolhido é:

ARQUIVO DIVINO.

Ao navegar pelos tipos de documentos produzidos pela Igreja, nos deparamos com os Arquivos Secretos do Vaticano. No contexto de atuação desta instituição, temos a produção de vários registros interessantes sob o ponto de vista da Diplomática, compreendidos entre os séculos XV e XVI. Contudo, a existência de dois deles nos chama a atenção para análise diplomática e tipológica:

1. Cédula consistorial;

2. Contra-cédula consistorial.

E se o grupo se deparasse com esses documentos ao organizar o arquivo em questão? Qual procedimento seria recomendado? Mas antes faz-se necessária a observação das seguintes questões, que vocês devem postar no blog ARQUIVO DIVINO:

a) O que representa a figura da postagem? Que relação ela pode ter com a análise?
b) Por que o Vaticano nomeia as tipologias assim?
c) A que função está relacionada a produção dos documentos?
d) Qual o contexto de criação dos documentos? (note-se que são dois)

Tá ai o que vocês queriam. Estamos no aguardo e observando o blog do grupo. :)

segunda-feira, 10 de maio de 2010

Exemplo de diplomática cotidiana

O Correio Brazilienese de hoje, em reportagem sobre fraude em instituições de ensino do DF (leia aqui a reportagem) faz, sem saber, uma excelente análise diplomática de como deveria ser certificado de conclusão, indicando a disposição das informações e o trâmite necessário para que alguns registros de validação possam ser incorporados ao documento. O esquema do documento "genérico" é reproduzido abaixo:



Sugestão de atividade:

Analise tipologicamente um certificado falso, mencionado (não é o certificado "padrão" reproduzido) pela reportagem pertencentes a 3 diferentes titulares:
a) professor de diplomática (tem uma cópia não-original)
b) Secretaria de Educação do GDF (tem uma cópia original)
c) Aluno formado (tem o original)
Lembrem-se de que é preciso indicar o contexto arquivístico, a série documental, o nome da espécie e o nome da função arquivistica (que será distinta para cada um dos titulares).

Exemplo de diplomática cotidiana

O Correio Brazilienese de hoje, em reportagem sobre fraude em instituições de ensino do DF (leia aqui a reportagem) faz, sem saber, uma excelente análise diplomática de como deveria ser certificado de conclusão, indicando a disposição das informações e o trâmite necessário para que alguns registros de validação possam ser incorporados ao documento. O esquema do documento "genérico" é reproduzido abaixo:



Sugestão de atividade:

Analise tipologicamente um certificado falso, mencionado (não é o certificado "padrão" reproduzido) pela reportagem pertencentes a 3 diferentes titulares:
a) professor de diplomática (tem uma cópia não-original)
b) Secretaria de Educação do GDF (tem uma cópia original)
c) Aluno formado (tem o original)
Lembrem-se de que é preciso indicar o contexto arquivístico, a série documental, o nome da espécie e o nome da função arquivistica (que será distinta para cada um dos titulares).

segunda-feira, 26 de abril de 2010

Sobre autenticidade e veracidade

Autenticidade e veracidade são características documentais complementares, que tendem a serem confundidas pelo senso comum. A autenticidade diz respeito à geração de um documento e às qualidades que o legitimam para que ele possa exercer a plenitude de sua função administrativa, inclusive em termos legais. Por exemplo, as decisões de uma reunião somente terão valor efetivo se forem anotadas em uma ata e se a referida ata estiver revestida de autenticidade, ou seja, se realmente for resultante daquela reunião e se realmente tiver sido aprovada pelos participantes da reunião, devidamente registrada e contar com o tipo adequado de informações dispostas de modo tradicional (para atas). Eventualmente, a mesma reunião pode ter tomado decisões que não se efetivaram ou ter incorrido em erro na análise de algum assunto. Os aspectos referentes ao conteúdo do documento dizem respeito à veracidade e não podem ser confundidos com a autenticidade. Por mais que uma ata não espelhe exatamente o ocorrido na reunião (por exemplo, a informação sobre um participante que erroneamente foi dado como ausente), se ela seguiu todos os trâmites normais para a sua aprovação ela será sempre autêntica, mesmo que parte de sua informação não seja verídica.
A Reitoria da UnB, em recente nota, informou que procederá ao pagamento integral das URPs atrasadas dos docentes daquela instituição. A nota é autêntica, pois está divulgada no portal da UnB com a rubrica de “nota oficial da Reitoria” (clique aqui para confirmar).
No entanto, a autenticidade não é garantia de veracidade. Isso quer dizer que, a despeito de ser uma nota pública, emanada da autoridade máxima da Universidade, nem todos os docentes irão receber o pagamento integral da URP, conforme pode ser verificado em um contracheque (também autêntico, emitido pelo site do SIAPE) de um docente daquela instituição, no qual os vencimentos referentes às URPs, atuais e atrasadas, não estão contemplados:
Dos males o menor; pelo menos o não lançamento da URP no contracheque acima se converteu em exemplo didático para fixação dos conceitos de autenticidade e veracidade:
  • a nota oficial da Reitoria é AUTÊNTICA, porém, infelizmente para aquele docente, INVERÍDICA;
  • o contracheque é AUTÊNTICO e VERÍDICO, infelizmente para o mesmo docente (que não vai receber URP nenhuma).


Proposta de atividade cidadã
Analise discursos sobre a importância da educação pública de nível superior no Brasil considerando o contracheque reproduzido acima, no qual o salário de um doutor em regime de dedicação exclusiva é de R$ 2.388,27, (todo o resto, como é gratificação, pode, a qualquer momento, vir a ser contestado, assim como a URP) e:
  1. discuta autenticidade e veracidade dos discursos;
  2. comente as perspectivas futuras da universidade pública brasileira.

Sobre autenticidade e veracidade

Autenticidade e veracidade são características documentais complementares, que tendem a serem confundidas pelo senso comum. A autenticidade diz respeito à geração de um documento e às qualidades que o legitimam para que ele possa exercer a plenitude de sua função administrativa, inclusive em termos legais. Por exemplo, as decisões de uma reunião somente terão valor efetivo se forem anotadas em uma ata e se a referida ata estiver revestida de autenticidade, ou seja, se realmente for resultante daquela reunião e se realmente tiver sido aprovada pelos participantes da reunião, devidamente registrada e contar com o tipo adequado de informações dispostas de modo tradicional (para atas). Eventualmente, a mesma reunião pode ter tomado decisões que não se efetivaram ou ter incorrido em erro na análise de algum assunto. Os aspectos referentes ao conteúdo do documento dizem respeito à veracidade e não podem ser confundidos com a autenticidade. Por mais que uma ata não espelhe exatamente o ocorrido na reunião (por exemplo, a informação sobre um participante que erroneamente foi dado como ausente), se ela seguiu todos os trâmites normais para a sua aprovação ela será sempre autêntica, mesmo que parte de sua informação não seja verídica.
A Reitoria da UnB, em recente nota, informou que procederá ao pagamento integral das URPs atrasadas dos docentes daquela instituição. A nota é autêntica, pois está divulgada no portal da UnB com a rubrica de “nota oficial da Reitoria” (clique aqui para confirmar).
No entanto, a autenticidade não é garantia de veracidade. Isso quer dizer que, a despeito de ser uma nota pública, emanada da autoridade máxima da Universidade, nem todos os docentes irão receber o pagamento integral da URP, conforme pode ser verificado em um contracheque (também autêntico, emitido pelo site do SIAPE) de um docente daquela instituição, no qual os vencimentos referentes às URPs, atuais e atrasadas, não estão contemplados:
Dos males o menor; pelo menos o não lançamento da URP no contracheque acima se converteu em exemplo didático para fixação dos conceitos de autenticidade e veracidade:
  • a nota oficial da Reitoria é AUTÊNTICA, porém, infelizmente para aquele docente, INVERÍDICA;
  • o contracheque é AUTÊNTICO e VERÍDICO, infelizmente para o mesmo docente (que não vai receber URP nenhuma).


Proposta de atividade cidadã
Analise discursos sobre a importância da educação pública de nível superior no Brasil considerando o contracheque reproduzido acima, no qual o salário de um doutor em regime de dedicação exclusiva é de R$ 2.388,27, (todo o resto, como é gratificação, pode, a qualquer momento, vir a ser contestado, assim como a URP) e:
  1. discuta autenticidade e veracidade dos discursos;
  2. comente as perspectivas futuras da universidade pública brasileira.

Ex-aluno de diplomática propõe atividade de reflexão de filme

Rafael de Almeida, está se tornando em um grande colaborador deste blog. Seguindo à sugestão do filme argentino da semana passada hoje ele faz uma análise do mesmo e propõe um novo desafio. Saiba mais sobre o filme lendo nota em revista virtual de cinema, clicando aqui.


Segue, na íntegra, a colaboração do Rafael, a quem agradeço:


Olá Pessoal,

Bem, pra quem assistiu ao filme percebeu que na Argentina os estagiários também são tratados a esporros, não!? Pois bem... Após o Juiz dar o caso como resolvido e pedir arquivamento do processo, este passa a fase intermediária e fica cerca de um ano semi-ativo, “fora” das atividades administrativas do órgão. Porém, voltemos um pouco às duas seguintes situações:
  1. No ano de 1975 Liliana Colloto é encontrada morta em sua casa; o caso é aberto e o laudo é claro:  homicído qualificado por estupro. Pouco tempo depois dois inocentes são detidos e acusados como responsáveis pelo crime. O que chama a atenção é que um dos oficiais de justiça sabia que havia prendido inocentes e só o fez por promoção pessoal, ou até mesmo por ter noção de sua incapacidade (preguiça) de solucionar o crime; Posteriormente o caso é encerrado e o processo arquivado. Enfurecido com a negligência do colega de trabalho, Benjamín Espósito (Primeiro Oficial de Justiça) permanece com o caso na cabeça e decide agir por conta própria à procura do verdadeiro assassino. O suspeito é Isodoro Gómez, amigo de infância de Liliana, visto em muitas fotos nos álbuns da vítima. Nas fotos em questão, Gómez admira Liliana com um ar de "adoração". Após coletar os dados de Gómez, Benjamín decide negligenciar as ordens de seu Juiz, que o impediu de reabrir o caso e começar novas investigações, invadindo a casa de uma senhora com quem o suspeito trocava correspondências, no intuito de ler tais cartas. Devido as trapalhadas de seu companheiro, Beijamin foge com as cartas e no dia seguinte toda a trama do “fazer justiça com as próprias mãos” vai por água baixo por ocasião de o Juiz descobrir o plano.
  2. Um ano se passa, e tomado por um sentimento de nostalgia, Benjamin decide se dar uma nova chance e solucionar o mistério, contando com a ajuda de sua chefe e Secretária do Juizado, Irene. Ao tomar conhecimento dos planos de Benjamin, Irene responde:
    "Estão me propondo adulterar um documento público oficial que tem minha assinatura e a do Juiz? Falsificar decisões, como também as datas para fazer parecer que a causa está em andamento?"
    E tal procedimento é realizado.
    Desafio 1
    Na primeira situação o processo é encerrado e arquivado mesmo sabendo que o oficial de justiça corrupto coletou informações erradas as registrou na tentativa de mascarar toda a situação para ser promovido. Levando, inclusive, 2 inocentes à prisão por certo tempo. Neste caso, o documento tanto na sua fase corrente quanto na intermediária é autêntico e verídico? Justifique.
      
    Desafio 2
    Para que o processo fosse desarquivado e voltasse a fase corrente foi necessária a adulteração de informações do todo o processo, inclusive assinaturas, decisões e datas. Neste caso, o “fazer justiça com as próprias mãos” volta a vigorar mesmo que de maneira criminosa. Ora, mesmo agindo de tal forma o assassino verdadeiro foi preso e condenado pois desta vez a coleta de informações foi feita de maneira correta. Consequentemente, informações verdadeiras foram registradas em um processo que para ser aberto novamente teve de ser adulterado, caso contrário o criminoso não seria detido. Neste caso o documento é autêntico e verídico? Justifique.


    Desafio 3
     

    No post da “A Ilha do Medo” foi levantada a discussão sobre a relevância do contexto em que o documento que se encontra. Reexplorando este tema dentro do filme “O segredo de seus olhos”, as fotografias vistas pelo Primeiro Oficial Benjamin foram o pontapé para dar início profundo às investigações. Antes de Liliana Colloto ser assassinada, nos anos anteriores a 1975, as fotografias assumiam um contexto distinto do pós 1975. Compare estes 2 contextos e faça análise tipológica destes documentos no pré e no pós 1975.

    Desafio 4
    Quando Benjamin tomou posse das cartas que o criminoso trocava com a velha senhora, o oficial transcreveu os detalhes mais importantes escritos com a idéia de descobrir os últimos lugares por onde Gómez havia passado, conhecendo suas paixões e gostos, sendo que apenas uma das cartas era recente. A descrição foi a seguinte:
     “12 cartas, 31 folhas em papel fino, menciona 5 empregos, 2 como operário, um como vendedor de verduras e dois sem detalhes. Três localidades fora de Buenos Aires: Monte Grande, San Justo e Avallaneda. 6 nomes próprios: Anido, Mesías, Oleniak, Manfredini, Babastro e Sánchez. Somente uma referência a uma mulher. Uma tal Rosa, provavelmente uma tia.”
    De que forma uma análise tipológica documental contribuiria para desvendar ou descobrir maiores informações sobre os produtores dos documentos?

    Ex-aluno de diplomática propõe atividade de reflexão de filme

    Rafael de Almeida, está se tornando em um grande colaborador deste blog. Seguindo à sugestão do filme argentino da semana passada hoje ele faz uma análise do mesmo e propõe um novo desafio. Saiba mais sobre o filme lendo nota em revista virtual de cinema, clicando aqui.


    Segue, na íntegra, a colaboração do Rafael, a quem agradeço:


    Olá Pessoal,

    Bem, pra quem assistiu ao filme percebeu que na Argentina os estagiários também são tratados a esporros, não!? Pois bem... Após o Juiz dar o caso como resolvido e pedir arquivamento do processo, este passa a fase intermediária e fica cerca de um ano semi-ativo, “fora” das atividades administrativas do órgão. Porém, voltemos um pouco às duas seguintes situações:
    1. No ano de 1975 Liliana Colloto é encontrada morta em sua casa; o caso é aberto e o laudo é claro:  homicído qualificado por estupro. Pouco tempo depois dois inocentes são detidos e acusados como responsáveis pelo crime. O que chama a atenção é que um dos oficiais de justiça sabia que havia prendido inocentes e só o fez por promoção pessoal, ou até mesmo por ter noção de sua incapacidade (preguiça) de solucionar o crime; Posteriormente o caso é encerrado e o processo arquivado. Enfurecido com a negligência do colega de trabalho, Benjamín Espósito (Primeiro Oficial de Justiça) permanece com o caso na cabeça e decide agir por conta própria à procura do verdadeiro assassino. O suspeito é Isodoro Gómez, amigo de infância de Liliana, visto em muitas fotos nos álbuns da vítima. Nas fotos em questão, Gómez admira Liliana com um ar de "adoração". Após coletar os dados de Gómez, Benjamín decide negligenciar as ordens de seu Juiz, que o impediu de reabrir o caso e começar novas investigações, invadindo a casa de uma senhora com quem o suspeito trocava correspondências, no intuito de ler tais cartas. Devido as trapalhadas de seu companheiro, Beijamin foge com as cartas e no dia seguinte toda a trama do “fazer justiça com as próprias mãos” vai por água baixo por ocasião de o Juiz descobrir o plano.
    2. Um ano se passa, e tomado por um sentimento de nostalgia, Benjamin decide se dar uma nova chance e solucionar o mistério, contando com a ajuda de sua chefe e Secretária do Juizado, Irene. Ao tomar conhecimento dos planos de Benjamin, Irene responde:
      "Estão me propondo adulterar um documento público oficial que tem minha assinatura e a do Juiz? Falsificar decisões, como também as datas para fazer parecer que a causa está em andamento?"
      E tal procedimento é realizado.
      Desafio 1
      Na primeira situação o processo é encerrado e arquivado mesmo sabendo que o oficial de justiça corrupto coletou informações erradas as registrou na tentativa de mascarar toda a situação para ser promovido. Levando, inclusive, 2 inocentes à prisão por certo tempo. Neste caso, o documento tanto na sua fase corrente quanto na intermediária é autêntico e verídico? Justifique.
        
      Desafio 2
      Para que o processo fosse desarquivado e voltasse a fase corrente foi necessária a adulteração de informações do todo o processo, inclusive assinaturas, decisões e datas. Neste caso, o “fazer justiça com as próprias mãos” volta a vigorar mesmo que de maneira criminosa. Ora, mesmo agindo de tal forma o assassino verdadeiro foi preso e condenado pois desta vez a coleta de informações foi feita de maneira correta. Consequentemente, informações verdadeiras foram registradas em um processo que para ser aberto novamente teve de ser adulterado, caso contrário o criminoso não seria detido. Neste caso o documento é autêntico e verídico? Justifique.


      Desafio 3
       

      No post da “A Ilha do Medo” foi levantada a discussão sobre a relevância do contexto em que o documento que se encontra. Reexplorando este tema dentro do filme “O segredo de seus olhos”, as fotografias vistas pelo Primeiro Oficial Benjamin foram o pontapé para dar início profundo às investigações. Antes de Liliana Colloto ser assassinada, nos anos anteriores a 1975, as fotografias assumiam um contexto distinto do pós 1975. Compare estes 2 contextos e faça análise tipológica destes documentos no pré e no pós 1975.

      Desafio 4
      Quando Benjamin tomou posse das cartas que o criminoso trocava com a velha senhora, o oficial transcreveu os detalhes mais importantes escritos com a idéia de descobrir os últimos lugares por onde Gómez havia passado, conhecendo suas paixões e gostos, sendo que apenas uma das cartas era recente. A descrição foi a seguinte:
       “12 cartas, 31 folhas em papel fino, menciona 5 empregos, 2 como operário, um como vendedor de verduras e dois sem detalhes. Três localidades fora de Buenos Aires: Monte Grande, San Justo e Avallaneda. 6 nomes próprios: Anido, Mesías, Oleniak, Manfredini, Babastro e Sánchez. Somente uma referência a uma mulher. Uma tal Rosa, provavelmente uma tia.”
      De que forma uma análise tipológica documental contribuiria para desvendar ou descobrir maiores informações sobre os produtores dos documentos?

      segunda-feira, 19 de abril de 2010

      Ex-aluno de diplomática indica filme


      Recebi um e-mail do Rafael, que tem acompanhado nosso blog (afinal no semestre passado ele era um dos alunos-usuários) indicando um filme para análise arquivística.
      Olá professor André, 
      Eu cursei diplomática com o senhor no semestre passado e venho acompanhando o desenrolar da disciplina neste primeiro semestre de 2010 com todas aquelas criações e desafios nos blogs mais uma vez, o que acho interessante. Gostei da exploração do conteúdo abrangendo a temática do filme "Shutter Island" e tudo mais.
      Semana passada eu assisti "El secreto de sus ojos", o filme argentino que ganhou o oscar. E Por falar nisso, um filme incrivelmente bom e plenamente trabalhável na discussão de diplomática e tipologia documental dentre outras implicações na área da arquivística.
      O assunto do meu e-mail se baseia em dar esse toque ao senhor e dizer que vale a pena conferir, apreciar e explorar. Acredito que ainda esteja em cartaz em algumas salas de cinema do DF e, caso não esteja, o filme está disponível pra download na rede. Eu baixei do link abaixo e a imagem e áudio estão excelentes. Então fica a dica! Até mais professor.
      Rafael Almeida de Lima
      O link que ele menciona é esse daqui. No entanto, vosso mestre, por ser um naturalizado digital (e não um nativo, como vocês) não conseguiu fazer o download...

      Além de agradecer ao Rafael, já o convidei para fazer um post-desafio. Preparem-se!

      Ex-aluno de diplomática indica filme


      Recebi um e-mail do Rafael, que tem acompanhado nosso blog (afinal no semestre passado ele era um dos alunos-usuários) indicando um filme para análise arquivística.
      Olá professor André, 
      Eu cursei diplomática com o senhor no semestre passado e venho acompanhando o desenrolar da disciplina neste primeiro semestre de 2010 com todas aquelas criações e desafios nos blogs mais uma vez, o que acho interessante. Gostei da exploração do conteúdo abrangendo a temática do filme "Shutter Island" e tudo mais.
      Semana passada eu assisti "El secreto de sus ojos", o filme argentino que ganhou o oscar. E Por falar nisso, um filme incrivelmente bom e plenamente trabalhável na discussão de diplomática e tipologia documental dentre outras implicações na área da arquivística.
      O assunto do meu e-mail se baseia em dar esse toque ao senhor e dizer que vale a pena conferir, apreciar e explorar. Acredito que ainda esteja em cartaz em algumas salas de cinema do DF e, caso não esteja, o filme está disponível pra download na rede. Eu baixei do link abaixo e a imagem e áudio estão excelentes. Então fica a dica! Até mais professor.
      Rafael Almeida de Lima
      O link que ele menciona é esse daqui. No entanto, vosso mestre, por ser um naturalizado digital (e não um nativo, como vocês) não conseguiu fazer o download...

      Além de agradecer ao Rafael, já o convidei para fazer um post-desafio. Preparem-se!

      domingo, 18 de abril de 2010

      Olha o desafio!

      Fiquem ligados!

      A qualquer momento, ao abrir esse endereço, você pode se deparar com um dedão desse apontando para o seu blog. Inicia-se aqui o quadro dos desafios orientados. Coisa boa, hein? É como o Bial que chega na sua casa e diz "prontos pra prova?". Só que aqui não vale um milhão e meio. Vale muito mais. Está em jogo o seu conhecimento e discernimento, além de um sinalzinho de participação no diário do professor. Mas caso não queira os prêmios, a gente colhe as espigas e entrega o prêmio na sua casa.


      Não vai perder essa oportunidade, vai? Ou vai ficar esperando o caminhão do Gugu chegar com as espigas na sua rua? Então se liga. Esteja sempre com o endereço em mãos e aguarde porque a sua hora vai chegar. Ah, e aproveita pra dar um sorriso pra foto porque seu blog está sendo filmado. clic


      Olha o desafio!

      Fiquem ligados!

      A qualquer momento, ao abrir esse endereço, você pode se deparar com um dedão desse apontando para o seu blog. Inicia-se aqui o quadro dos desafios orientados. Coisa boa, hein? É como o Bial que chega na sua casa e diz "prontos pra prova?". Só que aqui não vale um milhão e meio. Vale muito mais. Está em jogo o seu conhecimento e discernimento, além de um sinalzinho de participação no diário do professor. Mas caso não queira os prêmios, a gente colhe as espigas e entrega o prêmio na sua casa.


      Não vai perder essa oportunidade, vai? Ou vai ficar esperando o caminhão do Gugu chegar com as espigas na sua rua? Então se liga. Esteja sempre com o endereço em mãos e aguarde porque a sua hora vai chegar. Ah, e aproveita pra dar um sorriso pra foto porque seu blog está sendo filmado. clic